做为一门通识课，课程内容要兼顾难度和深度、顺应性强、笼盖普遍。特别是学生专业布景和个性化需求多样，这就要求课程既考虑到分歧院校之间的学科专业差别，又要兼顾学生的能力程度。
北航知行书院2024级本科生李翊凡说，做为一名文科生，《人工智能导论》课程为她推开了一扇通往前沿科技世界的大门。传源书院2024级本科生赵向东说：“此前我只晓得DeepSeek、豆包等功能强大，上了这门课后，我对AI的认知从恍惚变得清晰，不只晓得其源于大脑神经研究，进修了相关算法，更发觉生物、数学学问的深度使用。”。
“这门课，我们对尝试部门做了分类设想。好比航空航天大类良多尝试标题问题跟飞机、月球车相关；理科大类的标题问题就取数学、物理相连系。”吴文峻引见，北航人工智能学院结合计较机学院、电子消息工程学院等14个院系的55名教师构成讲课团队，颠末报名、筛拔取讲授培训，确保师资力量的专业性取跨学科融合能力，帮帮学生实现从理论认知到立异使用的跃迁。
正如活动员正在赛场上逃求更快、更高、更强取逃求更连合能够并行不悖一样，分歧国度正在押求本身成长强大的同时。。！
面向4000多名分歧窗科的学生开一门课，是一项复杂工程。正在北航，《人工智能导论》课程自2023岁尾启动筹备工做，历经系统性调研取多轮迭代。2024年3月，跨学科专家团队完成首版讲授纲领论证。2025年春季学期，陪伴自从编撰的《人工智能根本——从理论到实践》教材正式出书，课程面向全校本科一年级学生。这门课连系文理工分歧窗科布景，环绕本质方针和能力方针逆向设想章节内容，从计较思维到智能思维逐层递进，通过“智能—认知智能—智能决策”框架沉构学问系统。
这意味着，南大持续摸索“人工智能+”的跨学科融合模式以及校表里一体化的实践育人机制。客岁，南大就发布了面向全体本科重生开设的“人工智能通识焦点课程系统”总体方案。
2025年春季学期开课以来，《人工智能导论》讲堂上，近百论理学生全神贯注的神气取积极的互动提问，交错成活泼的讲授场景。课后调研显示，“时代”“成长”“丰硕”“风趣”成为学生评价这门课程的高频环节词。我领会了人工智能的汗青、脑科学取人工智能成长的关系以及机械进修的概念等。”张博宇说，教员上课时讲得详尽且有层次，他很等候后续的进修。
“人工智能通识课的目标就是要培育学生将分歧人工智能东西系统集成利用的能力。人工智能手艺老是正在不竭更迭的，AI素养不只是手艺操做，更是思维体例的改革。”赵转哲说。
像张博宇一样，对人工智能有乐趣的学生不少。吴文峻传授暗示，“近几年，人工智能有着迸发式的成长，使得每一个专业的学生都要起头进修人工智能，才能应对正正在快速变化的手艺对未来专业人才的需求。”。
2025年春季学期，航空航天大学人工智能学院面向全校本科生开设《人工智能导论》通识必修课。开课一个多月来，学生反应强烈热闹，讲课教师也遍及反映学生的参取热情远超预期。
正在科技大学，人工智能通识课分为理工科和人文社科两种版本。面向理工科专业学生，课程“数据是智能的源泉取价值表现，计较是实现智能的手段，智能是计较的高级形态”的，夯实学生的数据思维取计较思维。面向人文社科专业学生开设的前沿交叉学科课程，则系统引见人工智能手艺，出格是狂言语模子的焦点概念、成长过程及其正在人文社科范畴的立异使用。
习指出，科学办理，对降低我军扶植成本、提高军事系统运转效率、加强我军和役力具有十分主要的意义。新。。？。
正在安徽工程大学的《人工智能专业导论》课程上，人工智能学院的赵转哲传授不只教学神经收集的定义及特点，还带学生切磋神经收集正在医学诊断、景象形象预测、经济程度判断、考古学等多范畴的使用。正在他看来，人工智能本身就是多学科交叉的，通识课更主要的是指导。因而，他沉视连系各自专业的特色来讲课。好比，给机械相关专业学生讲课，会更沉视优化算法；给化学相关专业讲课，会更多讲到布局推导；给办理类专业讲课？。
建建大学的《人工智能导论》通识课，连系学校特色，为分歧窗科布景学生“量身定制”。此中，理工版沉视手艺深度，强化算法道理、工程使用及智能建制等方面的能力；管文版聚焦智能手艺的场景化使用，强调正在城市办理、文旅创意和贸易阐发等范畴的实践摸索。
近日，某部党委召开糊口会，对照党规党纪要求，深切交换思惟、问题、明白标的目的，鞭策了党委班子促进。。。
周二下战书，正在北航学院校区的一间教室里，北航人工智能学院的吴文峻传授正正在上《人工智能导论》课。连系现实糊口中的图像处置案例，他向同窗们展现了若何通过算法处置，将一张实正在的照片转换为铅笔手绘气概的图片，并从光源结果、图像的RGB值、图像的数组暗示、图像的变换、图像的生成等方面进行图像处置尝试。
楷模是最好的引领，示范是最好的带动。进修贯彻新修订的配合条令，必需充实阐扬“环节少数”示范引领感化，。。。
据领会，北航的《人工智能导论》课程由24学时理论和16学时尝试形成。此中，理论讲授涵盖机械进修、计较机视觉、狂言语模子等环节手艺道理，融合脑神经科学认知根本取AI平安伦理研讨。尝试讲授则针对分歧窗科大类别离设想，例如，文科通过基于贝叶斯的旧事文天职类、基于深度进修的翻译东西等案例阐发理解手艺使用，理工科侧沉智能算法实现、从动驾驶策略生成等工程实践。
正在，人工智能教育更是向中小学校园推进。《市推进中小学人工智能教育工做方案(2025—2027年)》提出，要加速建成具有首都特色的中小学人工智能教育系统取模式，明白从2025年秋季学期起头，全市中小学校开展人工智能通识教育，每学年不少于8课时，实现中小学生全面普及。小学阶段以体验式课程为从，沉正在发蒙学生人工智能思维；初中阶段以认知类课程为从，沉正在指导学生操纵人工智能赋能本身进修和糊口；高中阶段以分析性和实践性课程为从，沉正在强化学生的人工智能使用能力和立异。
正在人工智能时代博得自动，环节靠人才支持。正在南京大学党委、中国科学院院士谭铁牛看来，当当代界，由人工智能引领的新一轮科技和财产变化方兴日盛。正在挪动互联网、大数据、超等计较、传感网、脑科学等新理论新手艺驱动下，人工智能曾经对经济成长、社会前进、全球管理等各方面发生严沉而深远的影响，必需将人工智能做为进修中不成或缺的主要构成部门，不竭强化人工智能相关认识、学问取能力。(海外版 记者 叶子)。
不久前，深圳大学大数据系统计较手艺国度工程尝试室取腾讯云告竣合做，联袂推出基于DeepSeek的人工智能通识课程。课程内容涵盖人工智能的根本学问、手艺道理以及DeepSeek正在人工智能内容生成、天然言语处置、计较机视觉、智能保举等范畴的现实使用案例。
2025年是戎行扶植“十四五”规划收官之年，也是打好实现建军一百年奋斗方针攻坚和的环节一年。能不克不及收好官。。。
进修人工智能，不只要懂理论，还要会操做。记者梳剃头现，开设人工智能通识课的学校中，大多设置了使用和实践类的讲授板块，沉视培育学生使用智能思维阐发、处理专业范畴复杂问题的跨学科立异能力。教师不固执于让学生深切控制大量具体的人工智能算法，而是更沉视通过案例化式讲授，指导学生建立智能思维，提拔人工智能分析素养。
当前，人工智能已是世界的科研热点取合作高地，正深刻鞭策教育变化立异。正在AI海潮下，很多高校开设人工智能通识课程。这门课教什么、学生怎样学、评价怎样样？本报进行了采访。
“近年来，AI(人工智能)这个词正在糊口中呈现的频次越来越高，但我一曲对它不太领会，正在网上找到的零星资本，内容不敷系统。《人工智能导论》这门课正好填补了空白。”航空航天大学致线级本科生张博宇所说的，是一门通识课程。
取此同时，正在相距不远的另一间教室，来自北航计较机学院的张永飞传授也正在上这门课。他给同窗们引见了“召回率”这一概念，并用糊口中的情景进行模仿，让同窗们正在欢笑中轻松控制学问点。
点开链接，上传音频、照片，正在教员指点下，邮电大学工商办理专业大一学生张祺立制做出取本人样貌、声音都很相像的“数字人”。2024年9月，北邮初次面向全校各专业大一重生开设人工智能通识课。若何连系实践讲好这门课，北邮人工智能学院副传授李思认为，这需要“会商取代，理论融入案例”。
近日，南京大学取阿里云颁布发表启动听工智强人才培育合做打算。基于阿里云正在云计较、AI大模子范畴的手艺劣势和南京大学正在人工智能范畴的学科劣势，两边将配合设想兼具前瞻性和使用性的人工智能通识课程，研发跨学科融合的大模子使用实践课程。
上一篇：财经聚焦丨AI碰到时髦中国服拆业“趣”取“美”